¡Hola bloggeros/as! Nosotros somos Ainoa González, Mariam Marzal, Belén Ramón y Josep de Haro, somos alumnos de 2º de Bachillerato de ciencias sociales del instituto Florida Secundaria situado en Catarroja, en Valencia. Este blog ha sido creado para colgar actividades y trabajos de distintas asignaturas como filosofía y geografía.Aunque esta entrada va a centrarse en geografía de España, más concretamente en la Organización territorial de España durante la Edad Moderna. Durante el siglo XV, el matrimonio de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, no fue una unión política y territorial, sino una mera unión dinástica. Todo esto dio paso a la organización territorial de España. En el power point que está a continuación todo esto lo hemos explicado claramente:
SABIOS DE LA ANTIGÜEDAD
Hola de nuevo blogggeros/as,cambiamos de curso y también de grupo, lo formamos Belén, Josep, Mariam y Ainoa, alumnos de segundo de bachiller.En esta dura etapa que nos espera, debido a esa famosa prueba a la que tenemos que enfrentarnos algunos, iremos colgando nuestros trabajos para que os sirvan de ayuda a muchos de vosotros/as.
El primero de ellos, es este que vereis a continuación, es de la asignatura de filosofía y lleva como título sabios de la antigüedad, y después os dejamos con un eje cronológico de los mismos.
QUIZ SOBRE LES DEMOCRÀCIES DE FRANÇA I ALEMANIA
Hola som Jorge Muñoz, Nerea Ruíz i Javier Serrano y desde l’assignatura de història hem realitzat aquesta activitat que tracta de les democràcies de França y Alemania durant el període d’entrguerres. L’activitat consisteix en un qüestionari amb quinze preguntes relacionades amb haches tema. Esperem que vos agrade, una salutació y fins la próxima!!!
Quiz sobre EL NAZISME ALEMANY
Hola a tots de nou!! Hem realitzat una nova activitat en l'assignatura de historia. Sols per a aquesta activitat hi han nous grups, nosaltres som Mariam Marzal, Ainoa González i Belén Ramón. El tema del nostre Quiz es el Nazsime Alemany, orígens i arribada al poder. El qüestionari consta de 20 preguntes, quasi totes acompanyades amb una imatge o un vídeo. Esperem que us agrade i... SORT!
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
Con esta entretenida SOPA DE LETRAS tendrás que buscar algunas palabras correspondientes al campo semántico de saber, creer y verdad. Pero atención, tienes un tiempo... ¡ánimo!
¿Te apetece una divertida partidita al AHORCADO? Las palabras son algunas de las corrientes gnoseológicas.
¡El típico juego de las PALABRAS CRUZADAS!
SCRAMBLE FILOSÓFICO. Aquí tendrás que formar palabras a partir de las letras que te proporcionamos. ¡Venga!
Prueba por último el pequeño QUIZ que hemos realizado. ¡Suerte!
GLOSARIO: SABER, CREER Y VERDAD
- Certeza: el estado mental de seguridad en la posesión de la verdad.
- Coherencia: conexión, relación o unión entre el pensamiento y la acción.
- Coherencia: conexión, relación o unión entre el pensamiento y la acción.
- Conocimiento: es la relación que hay entre un sujeto y un objeto, por la cual el primero, capta la realidad del segundo. Se trata de un SABER comunicable (que puede concentrarse de modo objetivo).
- Conocimiento de cosas: conocimiento de nuestros datos sensoriales. Lo tienen todos los animales dotados de sentidos.
- Conocimiento proposicional: es el saber exclusivo de los humanoss y se establece mediante relaciones entre conceptos.
- Correspondencia: relación entre términos de distintas series o sistemas que tienen en cada uno igual significado, caracteres o función.
- Creencia: elemento subjetivo del saber, es el asentimiento que el sujeto da a un juicio. Las creencias pueden ser verdaderas o falsas.
- Duda: es una opinión que se tiene sobre la verdad, es decir siempre que no se tenga una total certeza.
- Evidencia: es la absoluta certeza en una creencia, cuando es considerada indudable.
- Mentira: expresión o manifestación contraria a lo que se sabe, se cree o se piensa. Siempre falsa.
- Opinión: es una duda que se tiene sobre la verdad.
- Pragmatismo de la verdad: la objetividad del saber sólo puede consistir en una intersubjetividad.
- Saber: conocimiento*
- Sinceridad: sencillez, veracidad, modo de expresarse libre de fingimiento. Siempre verdadera.
- Verdad: lo auténticamente real frente a lo aparente u ontológicamente falso.
- Verdad como coherencia: la verdad de un enunciado se determina mediante su coherencia o consistencia con el resto de enunciados del sistema.
- Verdad como correspondencia : la verdad de un enunciado consiste en su concordancia con los hechos, la verdad es la correspondencia entre lo que se dice y lo que es, entre el contenido del pensamiento y la realidad.
- Conocimiento de cosas: conocimiento de nuestros datos sensoriales. Lo tienen todos los animales dotados de sentidos.
- Conocimiento proposicional: es el saber exclusivo de los humanoss y se establece mediante relaciones entre conceptos.
- Correspondencia: relación entre términos de distintas series o sistemas que tienen en cada uno igual significado, caracteres o función.
- Creencia: elemento subjetivo del saber, es el asentimiento que el sujeto da a un juicio. Las creencias pueden ser verdaderas o falsas.
- Duda: es una opinión que se tiene sobre la verdad, es decir siempre que no se tenga una total certeza.
- Evidencia: es la absoluta certeza en una creencia, cuando es considerada indudable.
- Mentira: expresión o manifestación contraria a lo que se sabe, se cree o se piensa. Siempre falsa.
- Opinión: es una duda que se tiene sobre la verdad.
- Pragmatismo de la verdad: la objetividad del saber sólo puede consistir en una intersubjetividad.
- Saber: conocimiento*
- Sinceridad: sencillez, veracidad, modo de expresarse libre de fingimiento. Siempre verdadera.
- Verdad: lo auténticamente real frente a lo aparente u ontológicamente falso.
- Verdad como coherencia: la verdad de un enunciado se determina mediante su coherencia o consistencia con el resto de enunciados del sistema.
- Verdad como correspondencia : la verdad de un enunciado consiste en su concordancia con los hechos, la verdad es la correspondencia entre lo que se dice y lo que es, entre el contenido del pensamiento y la realidad.
La reflexión filosófica sobre el conocimiento
Para finalizar el curso vamos a realizar una actividad que consiste en tres actividades que tratan sobre el saber, la verdad y el conocimiento:
EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA
Después de cuatro actividades de "Los dioses deben estar locos" llegamos a la última actividad de este proyecto. En esta útima vamos a hacer un glog, que va a ser una especie de mural en el que se verán refejadas las cuatro actividades anteriores. Es muy gracioso, ¡os invitamos a verlo!
¡LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS! Actividad 4
La filosofía, entendida como el intento de alcanzar una comprensión racional de la totalidad y profundidad de lo real, comienza en occidente con los griegos. En los siglos VI y V a.C. Este magnífico lugar, desprovisto casi por completo de una tradición literaria escrita, nos sorprende con un escenario vital nuevo: hombres como Tales de Mileto, Heráclito, Pitágoras o Demócrito… Reclama el uso de la razón (logos) y de la teoría, frente a la imaginación y a los mitos. Dos tareas fundamentales son la comprensión del mundo y la guía y disciplina de la conducta para la vida buena y feliz.
Nosotros, herederos de estas pretensiones, seguimos ensayando este proyecto con mayor o menor fortuna, aquí os dejamos con un tríptico explicándoos un poco.
¡LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS! Actividad 3
Bueno continuamos con las actividades de ¡LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS!
La actividad consiste en escribir un relato mítico y otro racional para así saber distinguir estos dos términos. Teníamos que elegir entre algunos temas y nuestro grupo ha pensado que sería original escribir sobre LA LOCURA. ¡Esperamos que os guste!
Empezaremos analizando el concepto desde el punto de vista mitológico.
En la Edad Media se empezó a utilizar esta palabra para englobar a personas que no se sabía cómo tratar desde un punto de vista social. Y dentro de este período, fundamentalmente la locura equivalía a la brujería. Había dos formas de concebirla: como algo natural o como algo vinculado a la herejía.
Un mito muy representativo de la locura la podemos asociar a los relatos escritos por Cervantes titulados : “El Quijote de la Mancha”.
Este relato tan famoso narra la historia de un hombre que de tanta imaginación que tenia y la pasión que le tenía a la locura se volvió LOCO!!!!
En la actividad nos propone que escribamos un mito nosotros mismos y que sea del tema que hemos elegido: este es el siguiente.
" En los tiempos remotos de la antigua Grecia cuando sus habitantes creían en sus dioses apareció una historia que ha ido pasando de generación en generación.
Esta, trataba de un hombre que iba todos los días a la montaña con sus ovejas y un día una de ellas comió una planta que posiblemente era venenosa, el pastor se dio cuenta pero no le dio ninguna importancia ya que no le ocurrió nada a esta.
Todos los días, el pastor seguía su rutina era ir por el mismo camino y siempre la oveja se paraba en el mismo sitio de la montaña a comer de esa planta. Al cabo de los días la oveja empezó a tener comportamientos extraños, al comer de esa planta se estaba convirtiendo en una especie de cabra con cuernos enormes y fuertes. Hasta que llego el día en que el comportamiento de la cabra era anormal. Brincaba, corría, se estampaba contra los árboles.El pastor se lo contó a su vecino y estos dos decidieron sacrificar a la cabra porque pensaban que los dioses lo querían así.
Al cabo de los meses un buen día sus mujeres fueron al campo a por hierbas para ponerlas en la comida, con el descuido de coger la planta venenosa. Cuando probaron la comida automáticamente empezaron a salirles unos horribles cuernos y a comportarse de manera anormal. Todo el mundo pensaba que los dioses les habían castigado.
Y en esa época, a los dementes les llamaron CABRAS LOCAS, de ahí la expresión.”
Desde el punto de vista científico o racional.
En la actualidad el concepto de locura se utiliza incorrectamente. Hoy en día, sin pensar en su significado decimos demasiadas veces la frase: “Estas loco” en situaciones en el que no se debe utilizar.
La interpretación correcta de la palabra es el desequilibrio mental, que se manifiesta con la difícil percepción de la realidad, la perdida del propio auto control, las alucinaciones, o los comportamientos absurdos y sin motivo.
aqui un video que explica la locura:
¡LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS! Actividad 2
¿Cómo apareció la filosofía?¿Por qué?
La filosofía apareció en Grecia a partir del siglo VI antes de Cristo. Aquí se produjo el milagro griego, que fue protagonizado por unos hombres algo ambiciosos, estos se hacían preguntas a sí mismos porque notaban ciertas incoherencias en los relatos míticos de su entorno.
Una de las causas de la aparición de la filosofía fue la ausencia de plasmación literaria del mito, es decir, que no estaban escritos en ningún sitio. Otra causa muy importante fue la discordancia que había en los relatos míticos, o sea, que habían relatos diferentes en pueblos diferentes. Todo esto hizo que esos hombres dejaran de creer en el mito y comenzaran a utilizar la razón, así que apareció el pensamiento racional. Pero para usar la razón debían de olvidarse por completo de estas fábulas tan populares, para observar y analizar la naturaleza con el fin de descubrir en ella las causas de algunos acontecimientos y cómo funciona el universo.
Con un punto de vista racional del mundo, todo viene de forma ordenada y administrada por unas leyes fijas, que no varían y que se pueden descubrir. Este paso que pone en marcha la filosofía ha de que ejecutarlo toda persona que quiera tener una actitud avispada.
¡LOS DIOSES DEBEN ESTAR LOCOS! Actividad 1
Hola a todos de nuevo. Una vez más nos disponemos a ofreceros un nuevo e interesante trabajo que hemos realizado en la asignatura de filosofía. Este se basa en explicar la diferencia entre relato mítico y explicación racional.
En siguiente lugar os dejamos unos videos donde podreis ver alguno de lo ejemplos de relatos míticos (la creación del universo por Dios) y explicaciones racionales (la creación del universo a partir del Big Bang).
La creación del universo: Adán y Eva.
La creación: Big Bang.
La Globalización
Hola a todos de nuevo. En la asignatura de filosofía hemos realizado un nuevo trabajo que trata de la globalización, en el cual desarrollaremos sus tres problemas principales: los problemas económicos, los socioculturales y también los medioambientales.
Además en el esquema principal en los términos más importantes hemos puesto hipervínculos que os llevarán a otras diapositivas donde se explican concretamente esos conceptos. Asimismo el trabajo lo hemos realizado a partir de esquemas y añadiendo fotos para hacer la observación un poco más amena y fácil de entender. Conjuntamente más abajo nos centraremos en uno de los problemas.
Esperamos que os guste.
LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES
Una característica de la globalización es que sus problemas también son globales y en muchas ocasiones graves. Uno de estos problemas son los medioambientales, el cual está causado principalmente por la conducta de los habitantes de la Tierra, por nosotros, las personas.
Estos problemas pueden repercutir en nuestro entorno, y en la actualidad como que no todos están de acuerdo en destruir de esta manera nuestro planeta se han creado organizaciones que se encargan de remediar mediante campañas algunos de estos problemas, como por ejemplo la organización ecologista WWF, que está haciendo una campaña que en algunos lugares ya ha entrado en vigor. Esta trata de llegar a realizar un apagón mundial de electricidad. En zonas de nuestro país hay lugares donde muchas familias se han comprometido a disminuir el uso de energías para luchar contra el cambio climático que como ya sabemos nos llevaría a una descongelación de los polos, temperaturas superiores a las actuales y otras muchas consecuencias. 
Cada vez son más las personas que quieren contribuir a mejorar nuestro planeta, aunque no solo por el medio ambiente, sino que también hay campañas que ayudan a los desfavorecidos, como por ejemplo los niños de África que no pueden ni si quiera sobrevivir.Que ¿qué podemos hacer para combatir individualmente algunos de estos problemas? Pues hay muchas cosas que se pueden hacer o no hacer. Se podría empezar por un simple uso menor de los coches y utilizar más el transporte público o las bicicletas, pues para disminuir las emisiones de CO2 sería una buena labor. O también podríamos, aunque deberíamos reciclar aerosoles, pinturas, plásticos, residuos radioactivos, gases contaminantes… entre otros para evitar la contaminación de suelos, agua y atmósfera. Así que ya sabes, si quieres que cuiden tu mundo empieza por cuidarlo tú primero.
PROYECTO ÁGORA Y ALEKSANDR NITSYN
¡Hola de nuevo!
Esta evaluación hemos hecho un trabajo conjunto en las asignaturas de filosofía e historia hemos trabajado la relación entre Hipatia (la protagonista de Ágora, película que fuimos a ver en el cine) y otras víctimas del fanatismo. Nosotros mismos hemos hecho dos fotomontajes: en historia el de un personaje histórico, y en filosofía otro representando de El mito de la caverna
Esta evaluación hemos hecho un trabajo conjunto en las asignaturas de filosofía e historia hemos trabajado la relación entre Hipatia (la protagonista de Ágora, película que fuimos a ver en el cine) y otras víctimas del fanatismo. Nosotros mismos hemos hecho dos fotomontajes: en historia el de un personaje histórico, y en filosofía otro representando de El mito de la caverna
FILOSOFÍA
Esta imagen representa un trabajo que hemos realizado en la asignatura de filosofía. Refleja las ideas que representaba Platón en El mito de la caverna que forma parte de la obra " La República", es un dialogo entre Sócrates y Glaucón.
Un día tiene la oportunidad de salir y ver el exterior.
El mito de la caverna tiene diferentes interpretaciones de la realidad, especialmente dos una de ellas es que mucha gente cree que la verdad es solo lo que be y observa desde su punto de vista, solo cree que pueda existir una realidad. En cambio hay otras personas que se arriesgan y salen para verla como nuestro hombre. Y la segunda es la realidad de lo verdadero i lo ficticio.
HISTORIA
En historia cada grupo trabajó una víctima del fanatismo. Nosotros trabajamos a Aleksandr Solzhenitsyn. El trabajo consta de un collage y de un texto informativo.
Como podemos ver, Aleksandr está en un paisaje muy frío, en el cartel que hay a la izquierda comprobamos que está en Siberia. Por lo que el gorro y la bufanda solamente los lleva porque hace frío. A la derecha encontramos una especie de casitas, gulags, que son campos de trabajo soviéticos, donde él estuvo. La medalla que lleva en el pecho es el galardón que le entregaron al obtener el Premio Nobel de Literatura ruso.
Texto informativo
Aleksandr Isáyevich Solzhenitsyn nació en Kislovodsk, Rusia, 11 de diciembre de 1918 y murió en Moscú, Rusia, 3 de agosto de 2008. Fue un escritor, historiador y Premio Nobel de Literatura ruso.
Se graduó en 1941 y empezó a servir ese mismo año en el ejército soviético hasta 1945 en el cuerpo de transportes primero y más tarde de oficial artillero. Participó en la mayor batalla de tanques de la historia (Batalla de Kursk) y fue detenido en febrero de 1945 en el frente de Prusia Oriental, cerca de Königsberg (hoy Kaliningrado) poco antes de que empezara la ofensiva final del Ejército soviético que acabaría en Berlín. Fue condenado a ocho años de trabajos forzados y a destierro perpetuo por opiniones antiestalinistas que había escrito a un amigo. Lo encerraron en la Lubyanka y los primeros años de su cautiverio los pasó en varios campos, hasta que gracias a sus conocimientos matemáticos fue a parar a un centro de investigación científica para presos políticos vigilado por la Seguridad del Estado; eso le inspiró su novela El primer círculo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)